关键词：主动学Vs被动学
学习英语就像交朋友一样，积极是关键。 大学英语学习和中学英语学习的主要区别是缩短了学校时间。
我初中的时候学了英语，每天都有课。 我们不得不每天和英语密切接触。 没办法，但关系很熟。 而且中学课文内容简单，以掌握语法为重点，通常篇幅短精悍，三言两语，很好理解。
现在大学里两三天要见一次伊人的脸，外界压力也比以前少得多，每个unit都有主题、吟咏物、语言、环境保护、转基因的话题，文章包罗万象，气象千变万化，文章也不一样。 于是，无形的单词、四处难句、英雄气短、胆小的心情油然而生，只能望着“英”感叹。
思考错误：
大学英语课文的意思不仅仅是知道一些新单词，掌握一些固定的用法。 老师通常从整体出发，把对文本的文章结构、中心思想、文体风格、新单词和固定用法的个别说明引导给我们，只是为了让大家更好地了解文本。 在中学的英语课上，完全没有那样的事情，细心考虑单词语法的日子一去不复返了。
解决方案：
果断改变态度，看清情况，积极出击。 以文本内容为例：
从上课前几天开始预习课文，多次通读，直到基本了解文章的宗旨。 随时显示新单词或留下疑问句群。
接下来，找一本可靠的英汉双解词典，仔细查单词和短语，做笔记。 我上大学的时候，老师建议我们用“《朗文当代高级英语辞典》”(英汉双解)。 那是因为释义简单易懂，例句生动。 请注意用词典看完那个词的英语解释后再看例句。 如果遇到动词或动词短语，要特别注意。 笔记本上不仅有释义，例句和组合也很重要。 这个步骤越花时间，效果就越明显。 考虑到精力问题，可以分几天完成。
第三步，上课跟着老师，马上补充笔记，学习中心思想，了解文章结构，欣赏文体风格。 接下来，反复朗读文章，然后整理笔记，主动记忆典型例句。 可以进行进一步的扩展学习，在网上检索相关主题的英语文章并广泛阅读。 主题相关的话，单词多相似，重复的概率高，多读几次，见识长，多认识单词，增加自信心。 如果感兴趣的话，也可以自己编辑主题，很有效果。